Apresentação

A estimulação multissensorial Snoezelen constitui uma abordagem de grande relevância no contexto da educação de infância. O contacto intencional com estímulos sensoriais: luz, som, toque, aroma, movimento, é um pilar do desenvolvimento neurológico nos primeiros anos de vida, influenciando a integração sensorial, a regulação emocional e a capacidade de aprendizagem da criança. Esta formação surge da necessidade de capacitar profissionais para planear, guiar e avaliar sessões de estimulação sensorial.

Destinatários

Professores dos Grupos 910, 920 e 930

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 910, 920 e 930. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 910, 920 e 930. 

Objetivos

- Compreender os fundamentos históricos, filosóficos e científicos da abordagem Snoezelen; - Relacionar a estimulação multissensorial com o desenvolvimento sensorial da criança; - Conhecer os sistemas sensoriais e as suas implicações pedagógicas na infância; - Identificar e utilizar materiais e equipamentos Snoezelen adequados às diferentes faixas etárias; - Planear e conduzir sessões de estimulação multissensorial adaptadas a contextos educacionais; - Intervir com crianças com ou sem necessidades educativas específicas e perfis sensoriais atípicos.

Conteúdos

Módulo I - Introdução e Snoezelen na Infância (Síncrona - 6h) - Origens e evolução: de Ad Verheul e Jan Hulsegge ao Snoezelen contemporâneo; - Princípios filosóficos e evidência científica; - A especificidade da abordagem com crianças em idade de 1º ciclo, - O papel do acompanhante e o Snoezelen no quotidiano da escola e Intervenção Precoce. Módulo II - Os Sentidos e Processamento Sensorial (Síncrona - 6h) - Os sistemas sensoriais e o seu desenvolvimento; - Perfis sensoriais: hipersensibilidades, hipossensibilidades e perfis mistos; - Implicações dos perfis sensoriais na prática pedagógica e seleção de estímulos por faixa etária. Módulo III - Contextos, Materiais e Planeamento (Síncrona - 6h) - Materiais e equipamentos Snoezelen na infância; - Planeamento de sessões para contextos de infância e contextos alternativos; - Criação de materiais sensoriais de baixo custo; - Estudos de caso: análise e discussão. Módulo IV - Prática Presencial (Presencial - 7h) - Exploração prática de materiais e equipamentos: rotação por estações sensoriais; - Construção de planos de sessão para contextos reais com feedback; - Simulação de condução de mini-sessões e observação estruturada; - Apresentação de casos, reflexão final e avaliação.

Metodologias

Método expositivo, demonstrativo e ativo. Utilização de análise de vídeos e estudos de caso em contextos reais de infância. Trabalho de grupo para construção de materiais e planos de sessão. A componente presencial foca-se na exploração direta de equipamentos e simulação de sessões.

Avaliação

Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais. A avaliação dos formandos será contínua e participada por todos os intervenientes e assentará na participação nas dinâmicas das sessões presenciais, bem como na elaboração de um trabalho individual/documento final de reflexão crítica individual sobre a experiência pessoal derivada da participação na Ação e implicações na prática letiva, de acordo com os critérios previamente estabelecidos ao nível do Centro de Formação, com a legislação em vigor e com as orientações do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua; A avaliação dos formandos é quantitativa e expressa numa escala de 1 a 10, com a correspondente menção qualitativa, conforme referencial constante da legislação em vigor e que a seguir se explicita: - Excelente: de 9 a 10 valores; - Muito Bom: de 8 a 8,9 valores; - Bom: de 6,5 a 7,9 valores; - Regular: de 5 a 6,4 valores; - Insuficiente: de 1 a 4,9 valores.

Bibliografia

- Hulsegge, J., & Verheul, A. (1987). Snoezelen: Another World. Rompa. - Martins, A. (2025). Snoezelen a arte da Relação. Alcobaça: Via Hominis, crl. - Pagliano, P. (2012). The Multisensory Handbook: A Guide for Children and Adults with Sensory Learning Disabilities. Routledge. - Messbauer, L. (2014). Snoezelen: Guided Sessions. International Snoezelen Association (ISNA). - Ayres, A. J. (2005). Sensory Integration and the Child: 25th Anniversary Edition. Western Psychological Services.

Observações

ℹ️ ATENÇÂO: Esta ação de formação resulta de um pedido do Município de Lousada, pelo que a seleção dos formandos não será realizada pelo CFAE Sousa Nascente!

Formador

Maria Amélia Nabais Martins

Cronograma