Apresentação

A necessidade desta formação decorre de um diagnóstico que identificou uma fragilidade na articulação vertical entre o 1º e o 2º Ciclo das nossa escolas associadas. Os dados de desempenho revelam uma descontinuidade nas competências de literacia na transição de ciclo. Através da modalidade de Círculo de Estudos, os formandos terão a oportunidade de ultrapassar as dificuldades reportadas através da reflexão, discussão e análise das práticas pedagógicas e critérios de avaliação entre os diferentes departamentos.

Destinatários

Professores dos Grupos 110, 200, 210 e 220

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 110, 200, 210 e 220. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupos 110, 200, 210 e 220. 

Objetivos

- Implementar e discutir planos de articulação curricular entre o 1º e 2º Ciclo (3º ao 6º ano), assegurando a continuidade pedagógica e a progressão de competências na literacia; - Conceber, aplicar e validar ferramentas de diagnóstico e avaliação final para medir com rigor a evolução dos alunos na compreensão de textos; - Dinamizar sessões de reflexão em Conselho de Turma ou Departamento, focadas na análise de dados de desempenho e na partilha de boas práticas de ensino da leitura; - Analisar desvios de aprendizagem superiores a 15% e delinear estratégias de remediação imediata para mitigar o hiato na transição de ciclo; - Promover o alinhamento total (100%) entre diferentes disciplinas e anos de escolaridade no que respeita aos critérios e instrumentos de avaliação da compreensão textual; - Integrar a "Literacia na Comunicação" como eixo estruturante das aprendizagens essenciais, em consonância com o Perfil dos Alunos; - Produzir e Refletir sobre Materiais Pedagógicos: Desenvolver e ajustar materiais que facilitem a consecução do plano de articulação, atendendo às condições concretas da instituição.

Conteúdos

O desenvolvimento deste Círculo de Estudos basear-se-á no estudo, na discussão e na análise dos seguintes conteúdos principais: - Análise e Reflexão sobre o Currículo e o PASEO: Implicações do Perfil dos Alunos e das Aprendizagens Essenciais no domínio da "Literacia na Comunicação"; - Articulação Vertical entre Ciclos (1º e 2º): Estratégias de continuidade pedagógica e pedagógica do 3º ao 6º ano de escolaridade; - Conceitos Estruturantes da Literacia e Avaliação: Definição comum de critérios de compreensão de textos, indicadores de desempenho (Metas M1 a M5) e processos de recolha de informação; - Monitorização e Análise de Dados Pedagógicos: Métodos para identificar e analisar desvios de aprendizagem superiores a 15% e respetiva implicação nas práticas de sala de aula; - Conceção de Materiais e Instrumentos de Intervenção: Elaboração de referenciais de articulação, guiões de exploração textual e ferramentas de diagnóstico; - Trabalho Colaborativo e "Ações Corretivas": Dinâmicas de reflexão em Conselho de Turma e Departamentos para a remediação imediata de dificuldades de aprendizagem; - Análise e Discussão do Plano de Intervenção: Reformulação, aprofundamento e ajustamento das estratégias de "Articulação Vertical na Comunicação".

Avaliação

A avaliação será realizada na escala de 1 a 10 valores. Decorre ao longo de todas as sessões com base nas interações e intervenções realizadas nas instituições. Os materiais produzidos (referenciais de articulação e planos de monitorização) serão objeto de apresentação e discussão, constituindo produtos fundamentais para a avaliação.

Bibliografia

- Ministério da Educação (2018). Aprendizagens Essenciais: Português (1.º e 2.º Ciclo). Lisboa: DGE. - Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning, and identity. Cambridge University Press (Referencial para sustentar a modalidade de Círculo de Estudos como comunidade de prática). - Giasson, J. (2000). A Compreensão na Leitura. Porto: Edições ASA (Referencial teórico padrão para as estratégias de compreensão de textos do 1.º ao 2.º ciclo). - Lopes, J., & Silva, H. S. (2010). Aprendizagem Cooperativa na Sala de Aula. Lisboa: LIDEL (Para sustentar as metodologias de trabalho em pares pedagógicos propostas). - Agrupamento de Escolas de Idães (2025). Plano de Ação: Articulação Vertical na Comunicação (AVC).

Formador

António Manuel Fernandes Pinto

Cronograma