Apresentação

Este Curso pretende providenciar aos formandos a oportunidade de, para além de poderem ampliar competências técnicas, nomeadamente nas ferramentas de edição de imagem, áudio e vídeo, dotá-los de competências para a sua adaptação pedagógica. Os recursos educativos digitais (RED) continuam a desempenhar um papel relevante no ensino. O docente necessita de se sentir confiante na utilização desta tecnologia, verificando-se essencial proporcionar-lhe "O acesso a ferramentas de colaboração em ambientes digitais que promovam a inovação no processo de ensino-aprendizagem, estimulem a criatividade e a inovação, permitam o acompanhamento à distância da sala de aula (...)" (Resolução do CM n.º 30/2020, 21 de abril 2020).

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial.

Objetivos

Estimular os docentes para a utilização de estratégias pedagógicas promotoras de metodologias diversificadas e inovadoras; Dotar os docentes de conhecimentos essenciais para a criação de um vídeo educativo; Dotar os formandos de recursos e conhecimentos essenciais para realizarem um vídeo em contexto escolar e compreender os vários passos para a sua realização; Promover boas práticas na planificação e produção de vídeos educativos; Utilizar hardware de captação (imagem, áudio e vídeo); Operar um software de edição (imagem, áudio e vídeo); Produzir RED potenciadores da construção do conhecimento; Promover a partilha dos RED produzidos numa comunidade.

Conteúdos

Módulo I - O vídeo em contexto educativo: conceitos básicos (3 horas - 1,5 horas síncronas + 1,5 horas assíncronas) - Visualização de curtas metragens produzidas em contexto escolar; - A importância dos cenários: organização estética, observativa e planos da câmara; - Som e imagem: a importância no vídeo educativo; - Storyboard/guião; - Direitos de autor e Regulamento Geral para a Proteção de Dados (RGPD) (cuidados e recomendações). Módulo II - Ferramentas de captação e de edição de imagem (2 horas - 1 horas síncronas + 1 hora assíncrona) - Formatos e suportes de imagem; - Hardware e software de aquisição de imagem; - Apresentação de ferramentas de edição de imagem; - Exploração de ferramentas de edição de imagem. Módulo III - Ferramentas de captação e de edição de áudio (3 horas - 1 hora síncrona + 2 horas assíncronas) - Formatos e suportes de áudio; - Hardware e software de captura de som; - Técnicas de captura de áudio; - Utilização de camadas em composição multipista; - Edição e transformação de pistas de áudio; - Transições e efeitos de áudio; - Edição de áudio Formatos de exportação do projeto áudio para o ficheiro final. Módulo IV - Ferramentas para criar vídeo-aula (5 horas - 2 horas síncronas + 3 horas assíncronas) - O guião como elemento de apoio à produção da vídeo-aula; - Apresentação e exploração de ferramentas de vídeo-aula; - Exploração de ferramentas de captura de ecrã; - Integração dos vários elementos multimédia no projeto (peças de áudio e vídeo). Módulo V - Ferramentas de edição de vídeo (6 horas - 2,5 horas síncronas + 3,5 horas assíncronas) - Visualização de vídeos sobre a temática; - Formatos e suportes de vídeo; - Hardware e software de captura de vídeo; - Noções sobre a captação de imagem e de áudio; - Técnicas de composição de sequências com múltiplos planos; - Transições e sequências de vídeo; - Técnicas de Render. Módulo VI - Projeto (6 horas - 3 horas síncronas + 3 horas assíncronas) - Criação de um projeto "vídeo-aula"; - Apresentação e partilha do projeto; - Reflexão conjunta sobre a ação.

Metodologias

O curso irá decorrer na modalidade de e-Learning com sessões síncronas e assíncronas, com a seguinte distribuição: 11h síncronas e 14h assíncronas. O formador irá recorrer a plataformas Moodle e de videoconferência para dinamizar as sessões. Planificar atividades e construir recursos, tendo em vista a sua aplicação com os alunos em contexto educativo, utilizando os conteúdos explorados nas sessões; experimentar em contexto educativo atividades planificadas e RED; refletir sobre a aplicação prática e o interesse educativo da utilização da vídeo-aula em contexto educativo.

Avaliação

A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua, de acordo com os seguintes critérios: Participação/Contribuição - 50%; Trabalho de aplicação de Conteúdos (Projeto e reflexão crítica) - 50%.

Bibliografia

- DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora. - Licht, A., Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017).Resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020, 21 de abril 2020 (https://dre.pt/application/conteudo/132133788) - INTERAÇÕES GERADAS A PARTIR DA VISUALIZAÇÃO DE VÍDEOS EM CANAIS EDUCACIONAIS NO YOUTUBE, NTERNET LATENT CORPUS JOURNAL, disponível em https://proa.ua.pt/index.php/ilcj/article/view/661/559 - Martins, G. O., Gomes, C. A. S., Brocado, J. M. L., Pedroso, J. V., Carrillo, J. L. A., Silva, L. M. U., Encarnação, M. M. G. A., Horta, M. J. V, Calçada, M. T. C. S., Nery, R. F. V, & Rodrigues, S. M. C. V. (2017). Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. Lisboa: Ministério da Educação e Ciência. Retirado de https://dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Projeto_Autonomia_e_Flexibilidade/perfil_dos_alunos.pdf - Bahia, A. B., Silva, A. R. L. (2017). Modelo de produção de vídeo didático para EaD. Revista CINTED-UFRGS, V. 15, No 1.

Formador

Rui Pedro Carvalho de Queirós

Cronograma